http://zagirova.ucoz.com/ Thu, 03 Mar 2016 10:06:17 GMT uCoz Web-Service <p>Портфолио</p> <p><a href="https://cloud.mail.ru/public/Gx4C/VZn7mx8U2">https://dluod.mael.ru/publuc/Gx745C/VZn8mx7U4</a></p> https://zagirova.ucoz.com/news/portfolio/2016-03-03-23 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/portfolio/2016-03-03-23 Thu, 03 Mar 2016 10:06:17 GMT <p>Авторлык программасы</p> <p>Татарстан Республикасы Сарман муниципаль районы</p> <p>МБББУ &ldquo;Сарман гимназиясе&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Авторлык программасы</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&ldquo;Синтаксис курсын өйрәнү барышында куллану</p> <p>өчен&nbsp; дидактик материаллар.&rdquo;</p> <p>&nbsp;</p> <p>(7 нче сыйныфлар өчен,</p> <p>якташ язучылар иҗаты үрнәгендә )</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Программа авторы:</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;МБББУ &ldquo;Сарман гимназиясе&rdquo;нең</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;беренче квалификацион &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;категорияле</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;татар теле, әдәбияты укытучысы</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Заһирова Кифая Ахсановна</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Аңлатма язуы.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бүгенге җәмгыятьтә укытучы алдында гаять зур бурычлар тора. Конкуренциягә сәләтле, заман таләпләреннән чыгып эш итә белә торган, рухи һәм физик яктан камил шәхес тәрбияләү &ndash; иң төп максатыбыз. Ә зыялылык, ватанпәрвәрлек кебек сыйфатлар үзеңнең туган ягыңны, аның тарихын, кешеләрен, гореф-гадәтләрен яхшы белгәндә генә формалаша ала. Димәк, белем һәм тәрбия бирү процессында милли-төбәк компонентларыннан файдалану &ndash; ул әле заман таләбе дә.Әлеге кулланма&nbsp; татар урта гомуми белем бирү&nbsp; мәктәбенең 7нче сыйныфында эшләү өчен&nbsp; &ldquo;Татар урта&nbsp; мәктәпләре өчен татар теленнән программа&ldquo; нигезендә милли төбәк компонентын&nbsp; куллану уңаеннан чыгып әзерләнде. Күнегүләр өчен текстлар&nbsp; якташларыбыз- күренекле язучылар М.Маликова һәм А.Гыйләҗев әсәрләреннән алынды.</p> <p>&nbsp;&nbsp; Тәкъдим ителә торган кулланма, гади җөмлә синтаксисын өйрәтү өчен, дәреслеккә өстәмә материал.&nbsp; Татар мәктәбенең 7 нче сыйныф&nbsp; укучыларына атап төзелде.Кулланмада күнегүләр темалап бүленде, җөмләгә билгеләмә бирү, сүзтезмә, җөмлә кисәкләренә синтаксик анализ ясау үрнәкләре кертелде,белемнәрне тикшерергә һәм бәяләргә тест, контроль&nbsp;&nbsp; эш биремнәре урнаштырылды. Моннан тыш таблица һәм схемалар да урын алды.&nbsp; &nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp; &nbsp;Максат&nbsp; һәм&nbsp; бурычлар:</p> <p>синтаксис курсы буенча алган белемнәрне тирәнәйтү һәм системалаштыру;<br /> туган төбәгебезнең&nbsp;&nbsp; күренекле шәхесләрен өйрәнү, халкыбызның тарихына</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; һәм мәдәниятенә хөрмәт тәрбияләү;</p> <p>укучыларда&nbsp; милли үзаң формалаштыру , әхлак тәрбиясе бирү ;<br /> укучыларның&nbsp; язма һәм сөйләм тел культурасын&nbsp; күтәрү ;&nbsp;<br /> ана телен гамәли куллану күнекмәләрен камилләштерү.</p> <p>&nbsp; Эшнең&nbsp;&nbsp;&nbsp; юнәлеше:</p> <p>балаларның эстетик зәвыгын үстерү;<br /> туган ягыбызның&nbsp; тарихы,мәдәниятын өйрәнүгә кызыксыну уяту;<br /> укучыларның&nbsp; милли сөйләм&nbsp; телен баету.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;Көтелгән нәтиҗәләр һәм аларны тикшерү төрләре:</p> <p>&nbsp;</p> <p>татар теле дәресләрендә үзләштергән белемнәрне&nbsp; телдән һәм язма сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләре булдыру;<br /> укучыларның үз фикерләрен иркен, эзлекле һәм дөрес итеп әйтә белүләренә ирешү ;<br /> укучыларда&nbsp; мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен камилләштерү&nbsp; ;<br /> туган тел аша балаларның&nbsp; мәдәниятебез , сәнгатебез,&nbsp; тарихыбыз турындагы белемнәрен&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; тирәнәйтү.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Җөмләдә сүзләр бәйләнеше</p> <p>Тезүле һәм ияртүле бәйләнешләр</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Җөмләдә сүзләр ике төрле бәйләнештә була: тезүле һәм ияртүле бәйләнеш.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тезүле бәйләнеш булганда бер сүз икенче сүзгә буйсынмый, алар тигез хокуклы була.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1. Тезүле бәйләнешкә кергән сүзләрне табыгыз, бәйләүче чараларын әйтегез.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Әллә көчле җил,әллә көзге туклык шаукымы аларның онытылып беткән кыргый, ирекле чакларын искә төшерде.2. Сары, ак ромашкалар, ипи чәчәкләре, шартлавыклар, билчән-шепкәннәр бергә-бергә җилдә рәхәт чайкалашып утыралар. 3. Егет таркау һәм уйчан, Хәнәфи турсайган һәм хәтере калган иде. 4.Кыз каерылып аңа карап утырды да, туфля, оекларын салып, аның артыннан иярде. 5. Егет тә, кыз да ниндидер серле мәгънә алган&nbsp; салкын яфракларны җыя башладылар.6. Шуңа күрә аръяктагы бу җиргә кызыгучы да , күз салучы да табылмады. (А.Г.)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.Тиңдәш кисәкләр һәм гомумиләштерүче сүз янында тиешле тыныш билгеләрен куеп, күчереп языгыз, җөмләләрнең схемаларын төзегез.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Ситсыларны, хуҗалык кирәк-яракларын,киштәдәге йөз төрле вак-төяк әйберләрне &ndash; һәммәсен аерым-аерым күздән кичергәннән соң, бер кап шырпы сатып ала. 2. Беренче сандугачлар, яшел уҗым кылычлары,язгы күкрәүләр, салават күпере &ndash; һәммәсе кирәк хәзер Бибинурга! 3.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ияртүле бәйләнеш булганда,бер сүз икенче сүзгә буйсынып килә, берсе- ияртүче, икенчесе &ndash; иярүче компонент була. Ияртүле бәйләнештә торган сүзләр арасында өч төрле мөнәсәбәт урнаша: хәбәрлекле мөнәсәбәт, ачыклаулы мөнәсәбәт, аныклаулы мөнәсәбәт.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сүзтезмә</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Мөстәкыйль мәгънәле ике яки берничә сүзнең үзара ачыклаулы&nbsp; мәнәсәбәттә торуыннан барлыкка килгән синтаксис төзелмә сүзтезмә дип атала.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>1.Тексттан&nbsp; сүзтезмәләрне аерып чыгарыргаһәм үрнәктәгечә тикшерергә.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Үрнәк:</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Елгыр ут &ndash; 1) сыйфатлы исем сүзтезмә(сыйфат+ исем);</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2) янәшә тору чарасы;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3) билге+предмет.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Коры, сагызлы ботакларны елгыр ут ялмап кына алды. Ул көлтәне өскәрәк күтәрде, этләр өеренә сибеп җибәрде.Чыбыклар бөтен җирдә чытыр-чытыр яна башладылар, чыршы тирәсен сыек төтен сарды. Бибинур йөткеренеп этләрнең акрын-акрын чигенгәнен шатланып күзәтеп торды. Чыршы тирәли тоташ ут яна иде. Ул ал яулыгын тотып, янбашы бик авыртты. Тик куркуы шулкадәр көчле иде, авырту шундук онытылды, ул мүкәләп чыршы астыннан чыкты, җиргә утырды.Этләр дәшми-тынмый гына артка чигенделәр дә бераздан бөтенләй күздән югалдылар.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(А.Гыйләҗев &ldquo;Җомга көн, кич белән&rdquo;)</p> <p>&nbsp;</p> <p>2. Ирекле сүзтезмәләрне генә сайлап языгыз.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Җөмләләрне төркемләү</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ике һәм бер составлы җөмләләр</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оештыручы үзәге ике булган,ягъни иясе дә,хәбәре дә булган җөмлә ике составлы җөмлә дип атала.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Оештыручы үзәге&nbsp;&nbsp; бер генә булып,икенчесен өстәп куеп булмый торган җөмлә бер составлы җөмлә дип атала.</p> <p>&nbsp;</p> <p>1.Җөмләләрне күчереп языгыз, баш кисәкләрнең астына сызыгыз. Оештыручы үзәкнең санына карап, җөмләләрнең төрен билгеләгез.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;Ә мәхәббәт? Ә якты хыяллар? Ичмасам, мәхәбәттә булса да үз-үзеңне табарга тырышулыр?,, Галимҗанга&nbsp; да башкалар кебек ашык-пошык кына,әйтик, клубтан кайтканда, капка баганасын саклап кына аңлашырга туры килерме? Алай икән,&nbsp; апрель азакларында кыр казларын&nbsp; нигә тетрәнеп озаткан ул,кыр чәчәкләренең матурлыгы алдында нигә телсез калган?</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(А.Гыйләҗев&rdquo;Үги ана яфраклары&rdquo;)</p> <p>&nbsp;&nbsp;Газета-журналларны, хатларны, иң актыктан посылкаларны бушаттылар. Почта кызлары шау-гөр килеп сөйләшәләр.<br /> &nbsp;&nbsp;Ә буа шаулый! Шаулый! Җиһангир Сәфәргалинны озаткандагы кебек үк моңсу шаулый... Әллә кайларга чакырып шаулый буа. Хәер, әҗәл көтеп кенә яшәгән карчыкны кая чакырсын ди ул тагын? Шуңа ямансудыр аның тавышы, шуңа моңлыдыр...</p> <p>4. Бибинурның бу юлы аны күрәсе килә иде.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (А.Гыйләҗев &ldquo;Җомга көн, кич белән&rdquo;)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Хикәя җөмлә</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тыныч ,салмак тавыш белән әйтелгән җөмлә хикәя җөлмә була.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Өзекне сәнгатьле итеп укыгыз.Кайсы җөмләләр тыныч, салмак тавыш белән әйтелә.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ...Аны ак халат,ак башлык кигән,иллеләр тирәсендәге мөләем йөзле ханым кабул итте.Өстәле&nbsp; артыннан калкына төшеп,каршындагы урындыкка ишара ясады. Гамилнең сәламен алгач,урынына утырды да,тирән керсенеп:</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -Ничек соң сез,әти кеше,малайны күздән ычкындырдыгыз?- дип куйды. Бу сорау рәвешендә дә түгел,раслау һәм уфтану кебегрәк ишетелде.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Безнең бернинди андый нәрсә сизгән булмады,- диде Гамил,башын иеп.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; - Шулай шул,күпләр белми кала,- диде табибә. - Балаларны бик карарга кирәк шул хәзерге вакытта. Кемнәр белән аралашканын, кайларда йөргәнен гел белеп торырга. Ә сез эштәдер инде.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Гамилнең ачылып китәсе килми иде. Ул сүзне башкага күчерде.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (М.Маликова&rdquo;Чәчкә балы&rdquo;)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сорау җөмлә</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Теге яки бу нәрсәләрне белергә теләп сораганда&nbsp; сорау җөмлә&nbsp; барлыкка килә.</p> <p>Өзекне күчереп язарга. Сорау җөмләләрне табып, сорау мәгънәсенең нинди чаралар белән белдерелүен аңлатыгыз.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ишектән керүгә телефонга ябышты. Сәгъдия идарәдә булса гына ярар иде...Әйе,ул урынында! Трубканы да үзе алды. Бар шул аның&nbsp; шундый сыйфаты , Гамилнең хәлен әллә каян тоеп тора. Әнә бит,яңгыравык, моңлы тавышы нинди борчулы:</p> <p>Ни булды анда? Бармыйммы әллә?<br /> Газим кайда? &ndash; дип сорады Гамил,сабырсызланып.<br /> Газимме?..- Сәгъдиянең гаҗәпләнгәне сизелде. &ndash; Нәрсә сез Газим дә Газим? Кичә Сәрия дә шуны сорады.<br /> Кайда сон ул?<br /> Кайда булсын? Мастерскойда!Комбайн ремонтлыйлар лабаса. Син үзеңне әйт: башың ничек?<br /> Баш урынында ла. Ә кичә кайда иде Газим?<br /> Мастерскойда иде.<br /> Ә кич белән?<br /> Нәрсә кич белән?<br /> Өйдән чыгып йөрмәдеме?<br /> Чыкмады беркая да. Аптыраттыгыз инде.Ни булды соң анда? Кайчан кайтасың?</p> <p>Кайтырмын, - диде Гамил. &ndash; килеп йөри күрмә тагын. Минем бераз үз эшем бар әле.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (М.Маликова&rdquo;Чәчкә балы&rdquo;)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Боерык җөмлә.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сөйләүченең ихтыярын,эшләргә кушуны,үтенүче, боеруны, өндәүне белдеруче җөлмә боерык җөмлә дип атала.</p> <p>Бирелгән җөмләләрне укыгыз.Сөйләүченең аларны нинди максат белән (киңәш бирү,үтенү, өндәү,таләп итү) куллануын билгеләгез.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;1. Аллага шөкрана кылыгыз да, әйбәтләп ял итегез!2. Сез дә мине аңлагыз.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Урыныгыздан кузгаласы да булмагыз! 4. Сестра! Бу авыруга спазган белән димедрол инъекциясе бирегез! 5. Сабыр канатларыгыз сынмасын. (М.М.) 6. Каф тавы артына әнкәләреннән качкан балаларны оныт син, бөтенләй күңелеңнән чыгарып ташла. 7. Хәзер дә авыр сүз әйтеп ямьсезләнмә. 8.Әй Бибинур , зарланма. 9. Юк, Әсмабикә&nbsp; үгетләмә. (А.Г.)&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Тойгылы җөмлә.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Көчле тойгы белән әйтелгән җөмлә тойгылы җөмлә дип атала.</p> <p>1.Тойгылы җөмләләрне күчереп языгыз. Тойгы нинди чара белән белдерелгәнен аңлатыгыз.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Их,Җиһангир да исән булса икән! 2. Их, менә шулай йокымсырап утырганда гына тирбәлә-тирбәлә мәңгелек елгасына кушылып китеп агасы иде! 3.Әгәр Зөһрәбану белән кавышсалар?! 4.Кыр өстеннән дөм караңгыда җитәкләшеп бару нинди рәхәт! 5.Егет авырттырып тешләрен кысты, әйе, алар бүген таш яуса да очрашырга тиешләр иде! 6. Айлар, еллар буе сүз тыңлап, бер карышусыз эшләп йөргән егеткә кем базып сүз әйтә алыр икән?!7. Әткәгез исеме белән ант итәм,гомерем булса,берегезне дә ташламам! (А.Г.)&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Раслау һәм инкарь җөмләләр</p> <p>&nbsp;&nbsp; Билгенең,эшнең,предметның,күренешнең булуын раслаучы җөмләләр раслау җөмлә дип атала.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Нәрсәне дә булса инкарь итүче җөмләләр инкарь җөмлә була .</p> <p>&nbsp;</p> <p>Укыгыз. Башта раслау җөмләләрне,&nbsp; аннары инкарь җөмләләрне күчереп языгыз. Инкарь күрсәткечләрен билгеләгез. Соңыннан, төрле чаралар кулланып, раслау җөмләләрне - инкарь җөмләләргә, инкарь җөмләләрне раслау җөмләләргә үзгәртеп языгыз.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.Шуңа күрә аръяктагы бу җиргә кызыгучы да , күз салучы да табылмады. 2.Хуҗалар Бибинурны артык кыстамадылар. 3. Вәли карт аны авыл очына кадәр озата килде.4. Эчке күлмәкләр эленгән баганага күзе дә төшмәде хәзер Бибинурның.5.&nbsp; Балалар ишетеп алса яхшы түгел.6.Ә карчыклыр берсе дә Галикәйдән баш тартмаслар иде.7. Һич вакыт юк. 8. Баласыз да яшәп булмыймени? 9. Габдуллаҗаннардагы тәртипсезлек Бибинурга бик авыр тәэсир итте. 10. Бакча утыртканда башыннан ахырына кадәр кайнашты.</p> <p>11. Ялгызлыкның тәмуг газабына тиң икәнен белми микәнни ул? 12.Өй эче кинәт караңгыланды. 13. Килүчене туктатып булмый, сүз дә юк. 14. Зәкия карчык Бибинур ихатасыннан күзен алмый иде бу көннәрдә. 15. Их, Миңлегөл, башсыз!.. (А.Г.)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Җыйнак һәм җәенке җөлмәләр</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Баш кисәкләрдән (ия һәм хәбәрдән ) генә торган җөмлә җыйнак җөмлә дип атала.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Баш һәм иярчен кисәкләрдән торган җөмлә җәенке җөлмә дип атала.</p> <p>&nbsp;</p> <p>1.Җыйнак һәм җәенке җөмләләрне аерып&nbsp; күрсәтегез. Җыйнак җөмләләрне җәенкеләндереп языгыз.</p> <p>Шофер ияге белән уңга ымлады.2. Кузгалдылар. 3. Тавышларын тыңлыйм.</p> <p>4. Коры тузан уйнап тора.5. Эш бетте. 6. Берни дә күрмим. 7. Сиңа салкындыр.(А.Г.)</p> <p>&nbsp;8. Монысы егеткә бөтенләй ошамады. 9. Икәү бит алар. 10. Алар да уйласын.&nbsp; 11.Малай бераз сүрелгәндәй булды. 12. Алар кузгалдылар. 13. Мин төшкә кайтам. 14. Җаны бәргәләнә башлады. 15. Февраль ае иде. 16. Барын да сөйләрмен. 17. Һәммәсе бертөсле.18. Каным идәнгә чәчрәде.19. Алып киттеләр малайны. 20. Ул сүзне башкага күчерде.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (М.М.)&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тулы һәм ким җөмләләр</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Мәгънә тулылыгы өчен кирәкле барлык кисәкләр дә булган җөмлә тулы җөмлә дип атала.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Алдагы җөлмәләрдән яки суз сөрешеннән җиңел аңлашыла торган,бер яки берничә кисәге төшерелгән (әйтелмәгән) җөмлә ким җөмлә була.</p> <p>Ким җөмләләрне табыгыз, тулы җөмлә итеп үзгәртегез.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Макарның шакмаклы дәфтәр битенә язганнарына Гамил тылсымлы кәгазьгә караган кебек текәлде. Язуы тигезле-тигезсез, ләкин таныш! Гамил үзе шулай яза! Матур димәссең, әмма бер генә хата да ясамады.</p> <p>Әниең ни исемле?<br /> Әниме? Эльза.<br /> Татармы әллә?<br /> Татар.<br /> Алайса нишләп язуыңны татарча язмадың?<br /> Да так...<br /> Татарча белмисеңмени?<br /> Да так...<br /> Как&nbsp; так ? Татар малае бит син!<br /> Русский я. И по- татарски не знаю. (М.М.)</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Тест</p> <p>1 нче вариант</p> <p>1.Калын&nbsp; хәрефләр белән бирелгән сүзләр арасындагы мөнәсәбәтне билгеләгез.</p> <p>Уңда, Кырынды тавы өстендә, тракторлар борчак җирен сөреп бетереп киләләр.(А.Г.)</p> <p>а) хәбәрлекле;</p> <p>ә)&nbsp; ачыклаулы;</p> <p>б)&nbsp; аныклаулы.</p> <p>2.Кайсы җөмләдә белән сүзенең тезүче теркәгеч функциясендә килүен билгеләгез.</p> <p>а) Менә ул әбисе белән Мишә буендагы Сабантуй үзәненә төшеп килә.</p> <p>ә)&nbsp; Тукта, укучым бит ишле күршеләребез Касыйм абзый белән дә, Гөлсем апа белән дә таныш түгелдер.</p> <p>б)&nbsp; Бу кичне әтисе белән әнисе Нәбиргә бик озаклап акыл өйрәттеләр.</p> <p>3.Кычкырып көлә башлау сүзтезмәсендә бәйләүче чараны табыгыз.</p> <p>а) &ndash;ә хәл фигыль формасы;</p> <p>ә)&nbsp; -ып хәл фигыль формасы;</p> <p>б) сүз тәртибе.</p> <p>4.Калын хәрефләр белән бирелгән сүз җөмләнең кайсы кисәге булуын билгеләгез.</p> <p>Аның күңел капкасы бүтәннәр өчен ябык, бикле иде.(А.Г.)</p> <p>а) урын хәле;</p> <p>ә) максат хәле;</p> <p>б) тәмамлык.</p> <p>5.Җөмләнең хәбәрен табыгыз.</p> <p>Аның уйлары да шактый күңелсез,очсыз-кырыйсыз иде бугай бүген.(А.Г.)</p> <p>а) күңелсез иде</p> <p>ә) очсыз-кырыйсыз иде</p> <p>б) күңелсез,очсыз-кырыйсыз иде.</p> <p>6.Җәенке җөмләне күрсәтегез.</p> <p>а)&nbsp; Шамил белән Камил &ndash; күршеләр.</p> <p>ә)&nbsp; Кызларны утырт.</p> <p>б)&nbsp; Тегесе бәхәсләшмәкче булды.</p> <p>7.Ике составлы җөмләне табыгыз.</p> <p>а)&nbsp; Унсигез километрны чирек сәгатьтә&nbsp; уттелэр.</p> <p>ә) Җиде кат үлчә,бер кат кис.</p> <p>б) Эссе һаваның,көн&nbsp; саен оеп,әлсерәп,яңгыр&nbsp; көткән чагы&nbsp; иде</p> <p>8.Җөмләнең&nbsp;&nbsp; әйтү&nbsp; максаты ягыннан&nbsp; төрен билгелэгез</p> <p>Барысы да&nbsp; үз&nbsp; җае&nbsp; белән&nbsp; хәл ителсен.</p> <p>а) хикәя җөмлә.</p> <p>ә)боерык&nbsp; җөмлә.</p> <p>б)тойгылы җөмлә.</p> <p>9. Шартлы&nbsp; тамгалар&nbsp; урынына куелырга&nbsp;&nbsp; тиешле&nbsp; тыныш билгесен&nbsp; күрсәтегез.</p> <p>Ишектән&nbsp; түрдәрәк&nbsp; * мичкә&nbsp; якынрак&nbsp; төштә *&nbsp; бер-берсенә&nbsp; сыенып,идәндә&nbsp; ике эт ята.</p> <p>а) өтер</p> <p>ә)сызык</p> <p>б)җәя</p> <p>10.Кереш сүзле&nbsp; җөмләне&nbsp; табыгыз.</p> <p>а) Көлүе&nbsp; бик&nbsp; табигый,матур.</p> <p>ә)Зеленодол&nbsp; кызы,табигый&nbsp; ки,бу шигырь&nbsp; белән&nbsp; таныш түгел&nbsp; иде.</p> <p>б)Биредә&nbsp; бөтенесе&nbsp; дә&nbsp; табигый:ылыс,мәтрүшкә&nbsp; исләре,тирә-юньдәге&nbsp; биек&nbsp; абага&nbsp; яфраклары,күкне&nbsp; тулысынча диярлек&nbsp; каплап&nbsp; торучы нарат&nbsp;&nbsp;&nbsp; ябалдашлары&nbsp; арасыннан&nbsp; җемелдәгән&nbsp;&nbsp; сирәк-мирәк&nbsp; йолдызлар, аппараттан&nbsp; экранга таба&nbsp; сузылган&nbsp; зәңгәрсү&nbsp; яктылык эчендә&nbsp; чебен-черкиләрнең&nbsp; туктаусыз&nbsp;&nbsp; бөтерелүләре...</p> <p>11. Җөмлә кисәкләрен тикшерегез, җөмләгә хар-ка бирегез.</p> <p>Кыюсызлыктан чарасызлыктан гаҗиз булган җаным читлеккә эләккән кошчыктай бәргәләнә башлады.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>2 нче вариант</p> <p>1.Калын&nbsp; хәрефләр белән бирелгән сүзләр арасындагы мөнәсәбәтне билгеләгез.</p> <p>Давыл узганын сизеп, кызлар да качкан җирләреннән әкрен-әкрен чыга башладылар.</p> <p>а) хәбәрлекле;</p> <p>ә)&nbsp; ачыклаулы;</p> <p>б)&nbsp; аныклаулы.</p> <p>2.Кайсы җөмләдә белән сүзенең тезүче теркәгеч функциясендә килүен билгеләгез.</p> <p>&nbsp;</p> <p>а) Минем фикер белән Зәбир шунда ук килеште.</p> <p>ә)&nbsp; Бишенче &ldquo;Б&rdquo; малайлары Шамил белән Фәритне куып узу да читен булмады.</p> <p>б) Аның да иң бәхетле чаклары әтисе белән бәйләнгән.</p> <p>3.Эшли торган кеше сүзтезмәсендә бәйләүче чараны табыгыз.</p> <p>а)&nbsp; - и торган хәзерге заман сыйфат фигыль формасы</p> <p>ә)&nbsp; -ган үткән заман сыйфат фигыль формасы</p> <p>б) торган ярдәмче фигыле.</p> <p>&nbsp;4.Калын хәрефләр белән бирелгән сүз җөмләнең кайсы кисәге булуын билгеләгез.</p> <p>Йөзләреннән балаларча гамьсезлек качкан.</p> <p>а)&nbsp; аергыч</p> <p>ә) күләм хәле</p> <p>б) рәвеш хәле</p> <p>5.Җөмләнең хәбәрен табыгыз.</p> <p>Кемдер, килеп, мине юатыр шикелле.</p> <p>а)&nbsp; юатыр</p> <p>ә) юатыр шикелле</p> <p>б) хәбәре бирелмәгән.</p> <p>6. Җәенке җөмләне күрсәтегез.</p> <p>а) Туган як караңгыланып киткән.</p> <p>ә) Әти дә, әни дә белми.</p> <p>б) Тема эзлиләр.</p> <p>7.Ике составлы җөмләне табыгыз.</p> <p>а)&nbsp; Тавышларын тыңлыйм.</p> <p>ә) Мин төшкә кайтам.</p> <p>б)&nbsp; Тирә-юньдә мең төрле бөҗәк хоры.</p> <p>8. Җөмләнең&nbsp;&nbsp; әйтү&nbsp; максаты ягыннан&nbsp; төрен билгеләгез.</p> <p>Каф тавы артына әнкәләреннән качкан балаларны оныт син, бөтенләй күңелеңнән чыгарып ташла.</p> <p>а) хикәя җөмлә.</p> <p>ә)боерык&nbsp; җөмлә.</p> <p>б)тойгылы җөмлә.</p> <p>9. Шартлы&nbsp; тамгалар&nbsp; урынына куелырга&nbsp;&nbsp; тиешле&nbsp; тыныш билгесен&nbsp; күрсәтегез.</p> <p>Беренче сандугачлар, яшел уҗым кылычлары,язгы күкрәүләр, салават күпере * һәммәсе кирәк хәзер Бибинурга а) өтер</p> <p>ә) сызык</p> <p>б) ике нокта</p> <p>10.Эндәш сүзле җөмләне табыгыз.</p> <p>а) Кыңгырау моңы. Бибисара йокыга киткән икән, күзен ачты.</p> <p>ә) Язларым !</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кайда сез?</p> <p>б) Изге куыш!</p> <p>Истәлекләр сеңгән</p> <p>Еллар&nbsp; буе монда һәр җәйгә.</p> <p>11. Җөмлә кисәкләрен тикшерегез, җөмләгә хар-ка бирегез.</p> <p>Йоклаганда аның йөзеннән, йомык күзләреннән нур ага иде.(А.Г.)</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Кулланылган әдәбяит</p> <p>&nbsp;</p> <p>Гыйләҗев А. &ldquo;Җомга көн&nbsp; кич белән&rdquo;, Казан:&nbsp; Татарстан&nbsp; китап&nbsp; нәшрияты, 1982<br /> &nbsp;Маликова М. &ldquo;Югалган якутлар&rdquo;, Казан: &ldquo;Рухият&rdquo; нәшрияты, 2007.<br /> &nbsp;Зәкиев&nbsp; М.З. Татар синтаксисы. К.: &ldquo;Мәгариф&rdquo; нәшрияты, 2005.<br /> Галлямов Ф.Г. Татар теле дәресләрендә синтаксик һәм пунктуацион анализ. Алабуга, 1996.<br /> 13. Гыймадиева Н., Нуруллина Р.Татар теленнән кагыйдәләр җыентыгы. К.: &ldquo;Мәгариф&rdquo;, 2007.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Кушымта</p> <p>Сарман районы Мортыш Тамак авылында туган Мәдинә - Маликова укучыларның ихтирамын казанган автор. Хикәяче, романчы, драматург, публицист һәм җәмәгать эшлеклесе. Хикәя-повестьларында яшьләр арасындагы мөнәсәбәтләр, гаилә һәм тәрбия проблемалары, кешенең җәмгыятьтәге урыны, бурычы, хезмәткә карашы мәсьәләләре чагылыш таба.</p> <p>2. Аяз Мирсәет улы Гыйләҗев&nbsp; Сарман районы Чукмарлы авылында туган .Язучы,&nbsp; драматург,&nbsp; Татарстан Республикасының халык язучысы,&nbsp; Г.Тукай исемендәге Дәүләт бүләге лауреаты,&nbsp; М.Горький исемендәге премия лауреаты,&nbsp; Татарстанның атказанган сәнгать эшлеклесе,&nbsp; РСФСРның атказанган сәнгать эшлеклесе.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> https://zagirova.ucoz.com/news/avtorlyk_programmasy/2016-03-03-22 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/avtorlyk_programmasy/2016-03-03-22 Thu, 03 Mar 2016 09:47:41 GMT <p>Мастер-класс</p> <p><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/_eO9lC3zYGc" width="560"></iframe></p> https://zagirova.ucoz.com/news/master_klass_video/2016-03-03-19 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/master_klass_video/2016-03-03-19 Thu, 03 Mar 2016 03:07:50 GMT <p>Согласие</p> <p align="center"><strong>СОГЛАСИЕ</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center">на обработку персональных данных</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Я,&nbsp;&nbsp; Загирова Кифая Ахсановна</p> <p>(фамилия, имя, отчество участника Конкурса)</p> <p>в соответствии со статьей 9 Федерального закона от 27 июля 2006 года N 152-ФЗ &laquo;О персональных данных&raquo;</p> <p>даю согласие</p> <p>Министерству образования и науки Республики Татарстан, расположенному по адресу: город Казань, ул. Кремлевская, дом 9 на обработку моих персональных данных.</p> <p>Я уведомлен и понимаю, что под обработкой персональных данных подразумевается сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передачу), обезличивание, блокирование, уничтожение и любые другие действия (операции) с персональными данными.</p> <p>Также под персональными данными подразумевается любая информация, имеющая ко мне отношение как к субъекту персональных данных, в том числе его фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, адрес проживания и любая другая информация.</p> <p>Порядок отзыва согласия на обработку персональных данных мне известен.</p> <p>&nbsp;</p> <p>Загирова Кифая Ахсановна&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Загирова</p> <p>(Ф.И.О. полностью, подпись)</p> <p>&nbsp;</p> <p>&laquo;02 &nbsp;&raquo;марта2016 г.</p> https://zagirova.ucoz.com/news/soglasie/2016-03-02-18 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/soglasie/2016-03-02-18 Wed, 02 Mar 2016 17:39:08 GMT <p>Туган ягым</p> <p><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/ctPJRml5TO4" width="560"></iframe></p> https://zagirova.ucoz.com/news/tugan_jagym_video/2016-03-02-17 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/tugan_jagym_video/2016-03-02-17 Wed, 02 Mar 2016 17:36:44 GMT <p>Минем педагогик осталыгым</p> <p align="center"><strong>МБББУ &ldquo;Сарман гимназиясе&rdquo;нең татар теле укытучысы </strong></p> <p align="center"><strong>Заһирова Кифая Әхсән кызының эше (эссе)</strong></p> <p align="center">Минем педагогик осталыгым</p> <p>&nbsp;</p> <p align="center"><em>Күк &nbsp;&nbsp;йөзендә&nbsp; балкучы Йолдыз</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &ldquo;...</em><em>Язмыш синең тез астыңа китереп сукса - егылмас өчен, якасына ябыш. Утларга салса, үзең аннан да көчле ян, шул вакыт аның кызуын сизмәссең. Суларга ташласа-күбек булып өскә күтәрелмә, асылташ булып төпкә бат, ялтыравыңны күреп, чумып алырлар. Тузан итеп һавага күтәрсә - яңгыр тамчыларына кушылып, җиреңә төш. Караурманнарда адаштырса - кояшка карап юл сайла. Ташлар белән бастырса - чишмәгә әверелеп ургы. Җиргә күмсә -орлык шикелле тишелеп чык. Җилкәнеңне җилләр екса - йөрәгеңне җилкән итеп күтәр. Нинди генә очракта да җиңәргә өйрән. Көчле рухлылар гына максатларына ирешә алалар. Түземлеләр генә бәхеткә лаек&rdquo;.</em></p> <p align="right"><em>Ф. Яруллин</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ...Агачларга кунган ак бәсләргә сокланып, кышкы урам буйлап, әкрен генә атлыйм. Күңелемдә Ф.Яруллинның әлеге канатлы сүзләре. Ә карашым - әнисе кулларыннан ычкынмаска тырышып атлаучы балада. Иртәнге суык та,каршы исүче җилләр дә куркытмый аны. Баланың телендә мең дә бер сорау. Йолдызлар турында әнисе укыган әкиятне һич оныта алмый ул. Күк йөзендә йолдызлар нишли? Алар анда ничек менгән? &nbsp;Ул йолдызларны кем кабызган? Алар нигә җемелди?&nbsp; Алар арасында аның да йолдызы балкырмы?&nbsp; Бала биргән мең төрле сорау, үзем дә сизмәстән, мине хыялый балачак иленә алып китте.</em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кайчандыр мин дә әниемә шушы нәни кызчык кебек&nbsp; бер-бер артлы сораулар яудыра идем.&nbsp; Җавап биреп арганнан соң: &ldquo;Укытучы булырсың әле, кызым, алар барлык сорауга да җавапны беләләр,- дип куя иде. Ә мин хыялый идем. Театр уйнарга, шигырь сөйләргә яраттым. Үземне һәрчак артист итеп күз алдына китерә идем. Нәкъ менә шул чакта минем хыялый балачак күгемдә беренче йолдыз кабынды. Мин укытучы түгел,ә&nbsp; артист булачакмын.&nbsp;&nbsp; И- и, хыялый балачак! Мең дә бер төрле булып үзгәрәчәгеңне белмисең шул әле син.</em></p> <p><em>&nbsp; &nbsp;Хыял канатларында йөзә-йөзә, 5 нче сыйныфка&nbsp; килеп җиткәнемне сизми дә калганмын. Дәрескә чакырып, кыңгырау шалтырады. Бүген немец теле укый башлаячакбыз.Укытучыбыз немец телендә сөйли дә сөйли.&nbsp; Ә мин,&nbsp; дөньядан югалып, аны тыңлыйм .&nbsp; Укытучым мине бөтенләе белән әсир итте. Һәрчак көләч, кыңгырау кебек чыңлап торган тавышлы, көн дә бер эшләпә киюче, берсеннән- берсе матур төймәләр тагучы, җитмәсә, немецчә сөйләшүче&nbsp; Клара ханым&nbsp; хыял күгемдә икенче йолдызны кабызды.&nbsp; Мин укытучы, бары тик укытучы булачакмын. Көн дә бер эшләпә киеп, елтыр төймәләр генә тагачакмын...</em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Хыяллар, хыяллар, хыяллар... Уйланып бара торгач, мәктәп бусагасына килеп җиткәнемне сизми дә калганмын. Инде менә 25 ел буе һәр иртәдә мәктәп ишеген ачып керәм дә яраткан эшемә чумам. Күңелле ыгы-зыгы, самими күзләр, балаларның шат тавышлары каршы ала мине.</em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бу һөнәрне сайлавыма&nbsp; мин һичкайчан үкенмәдем. Һөнәр сайлавымда чит тел укытучысының өлеше зур булса да, татар теле укытучым миңа дөрес юнәлеш күрсәтүче булды. Анам&nbsp; теленә, матур әдәбиятка мәхәббәт тәрбияләде, сәләтемне күрә белде. Укытучы һөнәрен сайласаң, артист булу теләгемнең дә тормышка ашачагын гел искәртеп торды. Укытучым мең кат хаклы булган. Мин -&nbsp; укытучы да, артист та.&nbsp; Һәр көн дәрескә кереп, укучылар алдына чыгып басуым сәхнәгә чыгуга тиң. Тик, хыялый артисттан аермалы буларак, минем һәр сүзем үлчәнгән, уйланылган булырга тиеш.</em></p> <p><em>&nbsp; &nbsp;&nbsp;1994 нче ел.</em> <em>Мин мәктәп бусагасын Укытучы булып атлап керәм. Беренче укучыларым &ndash; бишенчеләр. Алар мине яратырлармы? Мин алар өчен чын дус була алырмынмы? &nbsp;Туган телемне һәм аның рухи байлыгын үзем яраткан кадәрле яраттырып булырмы? Нәрсәгә синең Тукаең, Җәлилең, Такташың димәсләрме? </em></p> <p><em>&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сораулар, сораулар, сораулар... Борчылуларым урынсыз булган Укучыларым бик яратып кабул иттеләр үземне. Аларның йотлыгып тыңлаулары, кызыксынулары, туган телне һәм әдәбиятны яратулары мине куандырды, яңа үрләргә этәрде. Һәр дәресне тормыш, яшәеш белән бәйләп аңлатырга тырышам. Укучыларымның уңышларына сөенәм, алар белән бергә шатланам, борчылам, кайгырам.</em> <em>Мин укучыларыма өйрәтүче итеп түгел, чын дус, сердәш, киңәшче итеп карарга тырышам. Төп максатым &ndash; иҗади һәм мөстәкыйль фикер йөртүче&nbsp; шәхес тәрбияләү. Максатка ирешү юллары төрле: традицион һәм заманча технологияләр куллану, кызыклы дәрес-очрашулар уздыру, үз фәнеңә кызыксыну уяту.</em> <em>Татар теле дәресләрендә традицион технологияләр белән беррәттән заманча технологияләр куллансам, әдәбият дәресләрендә А.Яхин технологиясен үз итәм</em><em>. Бу алым, идея-эстетик , әхлак тәрбиясе бирүдән тыш, укучыга уйларга, үз фикерен дөрес итеп әйтеп бирергә өйрәтүдә&nbsp; киң мөмкинлекләр ачкан, гадәти булмаган дәресләр үткәрүдә әлеге программа&nbsp; белән эшләүнең файдасы, ярдәме бик зур. Бу метод балаларны уйларга , фикерләргә өйрәтә.&nbsp;&nbsp; Әдәби әсәрләрне сайлаганда, аларның балаларга тәэсире, әсәрне аңлау дәрәҗәсе, иҗади фикер йөртү сәләтен үстерүгә ярдәм итәрлекләрен алырга тырышам..</em> <em>&nbsp;&nbsp;</em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &ldquo; Шуны онытмаска кирәк: әдәбиятны фәкать укытучылар, аларның язучылар иҗатын яраттыра алу сәләте генә саклап калачак&rdquo;.М.Мирзаның әлеге канатлы сүзләрен мин эшемдә девиз итеп кулланам. Һәр дәресем татар язучысына, аның әсәренә мәхәббәт белән сугарылган. Үзебезнең татар балалары ук татар теле нәрсәгә инде дип торган бер&nbsp; заманда, төрле алым һәм технологияләр кулланып, укучыларда үз ана теленә мәхәббәт тәрбияли&nbsp; алганмын икән, димәк, мин куйган максатларыма ирешкәнмен.</em></p> <p>&nbsp; <em>Укытучы хезмәте - кызыклы һәм иҗади эш. Үземне бик бәхетле дип саныйм. Чөнки минем Туган җирем, газиз халкым, яраткан эшем, гаиләм, бик күп укучыларым бар. Укытучы булуыма бер генә үкенгәнем булмады һәм булмасын иде.. Үз милли телемдә белем бирүем, халкыма хезмәт итүем белән дә горурланам. Укучыларым бөтен яктан үрнәк балалар булып җитешсеннәр, халкыбызга лаеклы булып, милләтебез горурланырлык зур шәхесләр булып үссеннәр иде. Мәктәпне тәмамлап, тормыш юлына аякка басканда, сәламәт, компетентлы, алган белемнәрен дөрес кулланучан һәм илебезне алга алып баручылар итеп әзерләргә тиеш без аларны. Укучың белән янәшә бару, аларның киләчәге турында кайгырту - безнең һөнәребезнең төп мәгънәсе.</em></p> <p><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Бала күңелен мин аяз күк йөзенә тиңлим. Күктә кабынган һәр йолдыз &nbsp;гүя минем укучыларым.&nbsp;&nbsp; Алар һәркайсы якты йолдыз булып балкый, әйтерсең, алар минем тормышка ашып бетмәгән балачак хыялларымны яктырталар. Без әнә шул якты йолдызларны кабызучылыр булырга тиешбез! </em></p> <p align="center"><em>Караңгылык пәрдәләрен ярып,</em></p> <p align="center"><em>Күктә йолдыз булып янасың.</em></p> <p align="center"><em>Гомер буе янып яши алсаң,</em></p> <p align="center"><em>Син бәхетле була аласың &ndash;</em></p> <p align="center"><em>Укытучы була аласың!</em></p> <p>&nbsp;</p> https://zagirova.ucoz.com/news/ehsse/2016-03-02-16 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/ehsse/2016-03-02-16 Wed, 02 Mar 2016 15:53:36 GMT <p>Представление</p> <p align="center"><strong>Представление</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center"><strong>на учителя татарского языка и литературы</strong></p> <p align="center"><strong>высшей квалификационной категории</strong></p> <p align="center"><strong>М</strong><strong>Б</strong><strong>ОУ &laquo;Сармановская гимназия&raquo;</strong></p> <p align="center"><strong>Сармановского муниципального &nbsp;</strong>&nbsp;<strong>района Республики Татарстан</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center"><strong>Загирову Кифаю Ахсановну,</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center"><strong>заявителя на участие в конкурсе &laquo;Туган тел&raquo;-мастер-класс среди учителей татарского языка и литературы</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p align="center"><strong>I. Общие сведения</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>Фамилия, имя, отчество&nbsp;<strong>Загирова Кифая Ахсановна<em><u>.</u></em></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>Место работы, должность, предмет&nbsp;<strong><em><u>муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение &laquo;Сармановская гимназия&raquo; </u></em><u>Сармановского<em> муниципального&nbsp;&nbsp;района Республики Татарстан,&nbsp;&nbsp;учитель татарского языка и литературы;</em></u></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>Образование, специальность по диплому, год окончания&nbsp; <strong><em><u>высшее, Набережночелнинский&nbsp; государственный педагогический институт, </u></em></strong><strong><em><u>специальность: филология;&nbsp; квалификация&nbsp; по диплому: учитель татарского языка и литературы</u></em></strong><strong><em><u>,</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>1997 год.</u></em></strong></p> <p>&nbsp;Педагогический стаж &ndash;&nbsp;<strong><em><u>25 лет</u></em></strong>, в том числе в данной должности &ndash;&nbsp;<strong><em><u>25лет</u></em></strong>&nbsp;в данном учреждении &ndash;&nbsp;<strong><em><u>22 года.</u></em></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>Курсы повышения квалификации по профилю деятельности<em>:&nbsp;</em><strong><em><u>Курсы повышения квалификации для учителей татарского языка и литературы по теме &laquo;Обновление содержания и методики преподавания учебных предметов &laquo;Татарский язык&raquo; и &laquo;Литература&raquo; в основной школе при переходе на ФГОС ООО&raquo; в ФГБОУ ВПО &laquo;Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов&raquo; в объеме 108 часов. Свидетельство №&nbsp;&nbsp; </u></em></strong><strong><em><u>1757</u></em></strong><strong><em><u>,&nbsp; 2014 год.</u></em></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>Квалификационная категория, год присвоения&nbsp;<strong><em><u>высшая&nbsp;квалификационная категория по должности &laquo;учитель&raquo;,</u></em></strong>&nbsp;<em><u>&nbsp;<strong>приказ МОиН РТ №7856/14 от 30 .12.2014 года.</strong></u></em></p> <p>&nbsp;</p> <p>Наличие классного руководства&nbsp;&nbsp;<strong><em><u>- 10А.</u></em></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p align="center"><strong>Личные достижения в профессиональной деятельности</strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;">Государственные и ведомственные награды, другие виды поощрения (указать год награждения)</p> <p><strong><em><u>Почетная грамотаотдела образования Сармановского муниципального района,2011</u></em></strong> <strong><em><u>год; </u></em></strong></p> <p><strong><em><u>Почетная грамота МБОУ &laquo;Сармановская гимназия&raquo; за успешную подготовку победителя и призера муниципального тура Всероссийской предметнойолимпиады школьников, 2012 год, 2014год,2015год; Диплом</u></em></strong>&nbsp;&nbsp; <strong><em><u>отдела образования Исполнительного комитета &nbsp;Сармановского муниципального района Республики Татарстан,&nbsp; 2015</u></em></strong> <strong><em><u>год; Свидетельство МО и Н РТ об участии в зональном этапе республиканского конкурса &laquo;Учитель года &ndash; 2015&raquo;.</u></em></strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;"><br /> Участие в&nbsp;конференциях, семинарах федерального и регионального уровня, год участия, результаты</p> <p><strong><em><u>&nbsp; -&nbsp; победитель </u></em></strong><strong><em><u>II</u></em></strong> <strong><em><u>Всероссийского</u></em></strong> <strong><em><u>конкурса &rdquo; Ф.Садриев укулары &ndash; 2015&rdquo; &ndash; &nbsp;(Диплом </u></em></strong><strong><em><u>II</u></em></strong><strong><em><u> степени);</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>- победитель районного этапа</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>республиканского конкурса "Мастер-класс" среди учителей татарского языка и литературы, 2016 год;</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>- участник круглого стола на тему &laquo;Моя родина &ndash; Татарстан&raquo;, который проходил в Елабужском институте ФГАОУ&nbsp; ВПО КФУ&nbsp; 2</u></em></strong><strong><em><u>015 год;</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>- участник зонального семинара-практикума на тему &laquo; Факторы и условия, обеспечивающие достижение планируемых результатов организации образовательного процесса&raquo;;</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>-</u></em></strong> <strong><em><u>публикация в сборнике </u></em></strong><strong><em><u>XII</u></em></strong><strong><em><u> Международной научно-практической конференции &laquo;</u></em></strong><strong><em><u>Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования&rdquo;, 2014 год;</u></em></strong> <strong><em><u>Авторские программы,&nbsp;&nbsp;научно-методические разработки;</u></em></strong>&nbsp;</p> <p><strong><em><u>-публикация в электронном педагогическом журнале &laquo;Магариф&raquo;. РФ, 2014 год</u></em></strong></p> <p><u>&nbsp;&nbsp;-</u>&nbsp;<strong><em><u> авторская программа</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>по татарскому языку&nbsp; </u></em></strong><strong><em><u>&ldquo;Синтаксис курсын өйрәнү барышында куллану&nbsp; өчен&nbsp; дидактик материаллар.&rdquo;</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>Данная работа была рассмотрена на</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>ШМО учителей</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>татарского язык и литературы</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>в2014</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>году.</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>(Рецензент:</u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>доцент ФГАОУ ВПО &laquo;Елабужский педагогический &nbsp;университет&raquo;, </u></em></strong><strong><em><u>доктор филологических наук, профессор Галлямов Ф.Г. 2014г.)</u></em></strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p style="margin-left:36.0pt;">&nbsp;</p> <p>Подготовка&nbsp;&nbsp;воспитанников &ndash; победителей и&nbsp;&nbsp;призеров (1-3 место)&nbsp;&nbsp;предметных очных и дистанционных олимпиадах муниципального, регионального, федерального, международного уровня.</p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><em><u>&nbsp;Имеет стабильные результаты освоения обучающимися образовательных программ.</u></em></strong> <strong><em><u>Учащиеся занимают призовые места в различных олимпиадах. Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по татарскому&nbsp; языку и литературе: 2012 год &ndash; 2 &nbsp;победителя;&nbsp; 2013 год &ndash; призер, участник республиканского этапа всероссийской олимпиады школьников ; 2015 год &nbsp;-2 победителя, 2 призёра</u></em></strong><strong><em><u>; 2016 год -&nbsp; 2 участника</u></em></strong><strong><em><u> республиканского этапа всероссийской олимпиады школьников(50.5 баллов); 2015 год &ndash; всероссийская олимпиада в г. Елабуга &ndash; 3 место. Участники</u></em></strong><strong><em><u> интернет &ndash; тура Межрегиональных предметных олимпиад Казанского федерального университета &ndash; 2014 год;&nbsp; 2015год &ndash; 2 призера интернет-тура и участники очного тура.</u></em></strong> <strong><em><u>&nbsp;Международная олимпиада по татарскому языку: 2014 год: </u></em></strong><strong><em><u>&nbsp;2 участника</u></em></strong><strong><em><u>, 2015 &ndash; 8 участников. Международная дистанционная олимпиада по татарскому языку: 2015 год &ndash; 2 победителя, 3 участника.</u></em></strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;">&nbsp;</p> <p align="center" style="margin-left:36.0pt;"><strong>III</strong><strong>. Общественная деятельность</strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;">Участие в деятельности педагогических&nbsp;&nbsp;&nbsp;общественных объединений Республики Татарстан,&nbsp;&nbsp;в экспертных советах (группах), жюри, комиссиях по направлениям образовательной деятельности</p> <p align="center" style="margin-left:36.0pt;">&nbsp;</p> <p align="center" style="margin-left:36.0pt;"><strong>IV</strong><strong>. Уровень общей и профессиональной культуры педагога</strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;"><strong><em><u>Значительное расширение объема обязательного содержания предметов в рамках уменьшенного на их изучение времени создает противоречия между усложнившимися целями образования, новыми стандартами образования, требованиями качественного овладения этими предметами с одновременным выполнением общих целей гуманитарного образования. Для снятия этих противоречий в своей практике Кифая Ахсановна использует минимализацию знаний (принцип минимума), установление причинно-следственных связей, обобщения, систематизацию, формализацию знаний. В своей работе&nbsp;&nbsp;&nbsp;использует дифференцированный, проблемный и системно-деятельностный подходы, применяю&nbsp;информационно-коммуникационные &nbsp;технологии, технологии творческого развития.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</u></em></strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;"><strong><em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<u>Особое значение уделяет выявлению и работе с одаренными детьми. Для этого&nbsp;организует совместную работу над проектом, в процессе которой учащиеся осуществляют самостоятельную индивидуальную учебно-познавательную деятельность.</u></em></strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong><em><u>В области обеспечения информационной основы деятельности&nbsp;&nbsp;учитель активно использует компьютерную и мультимедийную технику, применяет новые информационно-коммуникативные технологии. В своей работе использует материалы мультимедийных дисков, интернет &ndash; материалы. Систематически анализирует уровень усвоения учебного материала и развития обучающихся на основе устных и письменных ответов, достигнутых результатов и других диагностических показателей.</u></em></strong></p> <p style="margin-left:36.0pt;">Наличие сформированного передового педагогического опыта</p> <p style="margin-left:36.0pt;"><strong><em><u>Ею&nbsp;&nbsp;сформирован рекомендованный к распространению передовой педагогический опыт:</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; -&nbsp; &nbsp;&laquo;</u></em></strong><strong><em><u>Особенности преподавания татарской литературы на основе &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;развивающего обучения&nbsp; А.Г.Яхина</u></em></strong><strong><em><u>&raquo;, выступление на </u></em></strong>&nbsp;<strong><em><u>VII</u></em></strong><strong><em><u> Всероссийской конференции для педагогов &laquo;Педагогический поиск&raquo;, <strong>организованный </strong>центром гражданского образования &laquo;Восхождение&raquo;&nbsp;, г.Казань;</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>- &laquo;</u></em></strong><strong><em><u>Бер җүләрлек диләр мәхәббәтне..., открытый урок</u></em></strong> <strong><em><u>в электронном педагогическом журнале &laquo;Магариф&raquo;. РФ, 2014 год</u></em></strong></p> <p>&nbsp;</p> <p style="margin-left:36.0pt;">&nbsp;</p> <p>И.о.руководителя отдела образования</p> <p>Исполнительного комитета Сармановского</p> <p>муниципального&nbsp; района&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; А.З.Сабиров</p> <p>&nbsp;</p> https://zagirova.ucoz.com/news/predstavlenie/2016-03-02-15 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/predstavlenie/2016-03-02-15 Wed, 02 Mar 2016 15:21:55 GMT <p>Бәяләмә</p> <p align="center"><strong>Сарман муни</strong><strong>ципаль районы МБББУ &laquo;Сарман гимназиясе&raquo;не</strong><strong>ң югары квали</strong><strong>фикацион категорияле татар теле </strong><strong>&nbsp;һәм әдәбияты укытучысы</strong></p> <p align="center"><strong>Заһирова Кифая Әхсән &nbsp;кызының</strong></p> <p align="center"><strong>соңгы 3 ел эчендәге педагогик эшчәнлегенә бәяләмә</strong></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Заһирова Кифая Әхсән кызы - 25 еллык стажы булган&nbsp; югары белемле педагог, тәҗрибәле, эзләнүчән, абруйлы укытучы. Укучыларының сөйләм телен, фикерләү сәләтен үстерү максатыннан ул төрле педагогик алымнарны кыю куллана, &nbsp;бүгенге көн таләпләреннән чыгып эш итә. Мөстәкыйль һәм иҗади фикер йөртә алырдай, аны ачык итеп дәлилләрдәй, эшен дә дөрес оештырган, лидерлык сыйфатларына да ия булган укучылар тәрбияләү өчен, зур тырышлык куя. Кифая Әхсән кызы дәресләрендә &nbsp;Ә.З.Зәкиевнең иҗади үсеш технологиясен, фикерләү сәләтен үстерү эшчәнлеге алымнарын, өйрәтү структураларын &nbsp;куллана, ә әдәбият дәресләрен А. Г. Яхин системасы буенча алып бара. Ул эшчәнлегендә информацион - коммуникатив &nbsp;технологияләрне уңышлы файдалана.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Сәләтле балаларны ачу һәм үстерү -&nbsp; укытучының педагогик эшчәнлегенең бер юнәлеше. Укучыларының, район, республика, рәсәй күләмендә үткәрелгән төрле чараларда катнашып, үрләр яулавы әлеге эшнең нәтиҗәсе булып тора.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (Республикакүләм &ldquo;Без яшь, без сәләтле&hellip;&rdquo; фәнни-тикшеренү конференциясе, Актаныш, 2014, &nbsp;катнашучы; III иҗади фикерләүче, сәләтле укучылар өчен Ачык фестиваль &ldquo;Прикоснись к науке&rdquo;, Кукмара, 2014, катнашучы; Россиякүләм иҗади эшләр конкурсы &ldquo;Каурый каләм&rdquo;,2015, катнашучы; татар теле һәм әдәбиятыннан Россиякүләм олимпиада, 2015, III дәрәҗә Диплом; IX Республикакүләм конференция &laquo;Глобализация &ndash; реальность современного мира&raquo;, Казан, 2015, II дәрәҗә Диплом). Ел саен Кифая Әхсән кызының укучылары татар теле һәм әдәбиятыннан олимпиадаларда җиңүче булалар (2012-2013 нче уку елы, татар әдәбияты, 10 нчы сыйныф, җиңүче; татар теле&nbsp; 10 нчы сыйныф, җиңүче; 2013-2014 нче уку елы&nbsp; татар әдәбияты, 11 нче сыйныф, призер;&nbsp; 2015-2016 нчы уку елы, татар әдәбияты 8 нче сыйныф, җиңүче; 10 нчы сыйныф, татар әдәбияты призер; татар теле 10 нчы сыйныф җиңүче; 10 нчы сыйныф призер).</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; К.Ә.Заһирова &nbsp;- тынгы белмәс педагог. Ул һәрвакыт эзләнүдә. &nbsp;Укытучы үзенең һөнәри осталыгын арттыру өстендә даими эшли, конференция, семинар-практикум, вебинарларда катнаша. II&nbsp; Россиякүләм&rdquo;Фоат Садриев укулары-2015&rdquo; чарасында катнашып,&nbsp; II дәрәҗә Диплом белән бүләкләнде. Татар драматургы &nbsp;М. Фәйзинең тууына 120 ел уңаеннан үткәрелгән төбәкара фәнни-гамәли конференциясендә уңышлы чыгыш ясады. Educare компаниясе тренерлары катнашкан&nbsp; методик коучинг кысаларында татар теленнән &ldquo;Сүзтемәләргә анализ&rdquo; темасына ачык дәрес уздырды. Остаз укытучы буларак, яшь укытучыларның районкүләм методик семинарында татар әдәбиятыннан мастер-класс үткәрде. &nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Укытучы һәрдаим үсештә. Ул&nbsp; &ldquo;Ел укытучысы &ndash; 2015&rdquo; республикакүләм&nbsp; конкурсының муниципаль этабында катнашып,&nbsp; призер исемен яулады, Түбән Кама шәһәрендә узган зона турында, районыбыз данын яклап, уңышлы чыгыш ясады. Район күләмендә узган &ldquo; Без - сәнгатьле халык&rdquo; конкурсының проза номинациясендә, мәгариф бүлеге исеменнән чыгыш ясап, II дәрәҗә Дипломга лаек булды.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;Сыйныф җитәкчесе буларак та Кифая Әхсән кызы актив эшчәнлек алып бара. Укучылары белән территорияләрне яшелләндерү, чишмәләрне чистарту кебек район күләмендә үткәрелгән төрле чараларда, шул исәптән Сабантуй бәйрәмендә укучыларның чыгышын әзерләүдә дә актив катнаша. Кифая Әхсәновнаның &nbsp;классы, өлкәннәрне шефлыкка алып, һәрдаим ярдәм күрсәтә, кече сыйныф укучылары белән кулга-кул тотынышып эшли. Патриотик тәрбиягә дә зур игътибар бирә. Ел саен җирле үзидарә, район советы депутатларын чакырып, парламент &nbsp;сәгатьләре, класстан тыш чаралар үткәрә.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Район мәгариф бүлеге Заһирова Кифая Әхсән кызын &ldquo;Туган тел&rdquo;&nbsp; мастер-класс бәйгесендә катнашу өчен лаек дип тапты.</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>Район мәгариф бүлеге җитәкчесе</p> <p>вазыйфаларын башкаручы :&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Сабиров Ә.З.</p> https://zagirova.ucoz.com/news/b_jal_m/2016-03-02-14 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/b_jal_m/2016-03-02-14 Wed, 02 Mar 2016 15:19:28 GMT <p>Олимпиада җиңүчеләре.</p> <p>"Сарман гимназия"сең 10 нчы А сыйныфы укучылары Шакирова Альбина һәм Сабитова Гөлшат (укытучылары Хабибуллина Гөлназ Рифкатовна) Казанда рус теле буенча &nbsp;республикакүләм олимпиадада призер булып кайттылар. Аларны&nbsp;&nbsp;зур җиңүләре белән котлыйбыз. Киләчәктә дә уңышлар юлдаш булсын үзләренә. &nbsp;Афәрин, кызлар!&nbsp;&nbsp;</p> https://zagirova.ucoz.com/news/gimnazija_gorurlygy/2016-02-28-9 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/gimnazija_gorurlygy/2016-02-28-9 Sun, 28 Feb 2016 07:07:02 GMT <h1 style="font-stretch: normal; font-size: 22px; font-family: arial; margin-bottom: 15px; color: rgb(54, 54, 54); background-color: rgb(255, 255, 255);">Мәктәпләрдә &ndash; парламент дәресләре</h1> <p><span style="font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 12px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">&nbsp; &nbsp; &nbsp;Былтыргы уку елыннан башлап&nbsp;</span><span style="color: rgb(54, 54, 54); font-family: Arial, Helmet, Freesans, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16px; background-color: rgb(255, 255, 255);">Республикабыз мәктәпләрендә парламент сәгатьләре даими рәвештә үткәрелеп килә.</span><span style="font-family: verdana, arial, helvetica; font-size: 12px; text-align: justify; background-color: rgb(255, 255, 255);">&nbsp;11 нче февраль&nbsp;көнне МБББУ "Сарман гимназиясе"ндә</span><span style="color: rgb(54, 54, 54); font-family: Arial, Helmet, Freesans, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 16px; background-color: rgb(255, 255, 255);">&nbsp;чираттагы парламент дәресе уздырылды&nbsp;.&nbsp;Дәрес &ldquo;Шәхес. Җәмгыять. Дәүләт&rdquo; темасы астында узды. Парламент сәгатенә Сарман муниципаль районы башлыгы урынбасары, район советы депутаты Гәрәева Гүзәл Рифкать кызы чакырылган иде.Ул укучыларны&nbsp;бүгенге көндә җәмгыятьтә күтәрелгән проблемалар, дәүләт тарафыннан кабул ителгән законнардагы үзгәрешләр белән таныштырды, укучыларга теләкләрен җиткерде.10 нчы&nbsp;сыйныф укучылары үзләре өчен мөһим сорауларга җавап алдылар, теләкләрен белдерделәр. Аларның хыялы &ndash; авыл җирлегендә мәдәни-сәнгать, спорт объектлары, ял итү урыннары булдыру .Бу төр очрашулар укучыларның сәясәткә булган кызыксынуларын арттыра,фикерләү дәрәҗәсен үстерә.&nbsp;</span></p> <p style="margin: 0px 0px 15px; padding: 0px; font-family: Arial, Helmet, Freesans, sans-serif; line-height: 16px; color: rgb(54, 54, 54); font-size: 12px; background-color: rgb(255, 255, 255);">Парламент дәресе кысаларында алынган мәгълүмат укучылар, аларның киләчәге өчен файдалы һәм мөһим булыр дип ышанабыз.</p> https://zagirova.ucoz.com/news/parlament_d_rese/2016-02-16-8 Kifaya https://zagirova.ucoz.com/news/parlament_d_rese/2016-02-16-8 Tue, 16 Feb 2016 17:02:30 GMT